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学生Osborn家长写道:报名张老师的打字课实属幸运,圣诞放假前夕,儿子正在准备Music History 9 online考试,乐理老师说,因为考试有时间限制,孩子需要加快打字速度,希望家长可以帮助他在家多多练习正确的指法。正发愁怎么系统地教授孩子,没过两天就在朋友圈看到张老师说要开打字课,当时我几乎是毫不犹豫,在没试听的情况下就缴费、报名(占位)。因为我知道打字的重要性,确信孩子一定能从中有所收获。课程结束,儿子对我说了无数声谢谢,打字对于他像是打开了一扇新的大门。连续六天,一天一小时,配合着大量的课后练习和测试。从刚开始满键盘地找字母,到最后标点符号的位置都能记得清清楚楚,教和练,学和习,配合得天衣无缝,缺一不可。每组课后练习做完都会有数据统计,在一分钟内能熟练打多少字。孩子从第一天每分钟20多个字到最后一天可以每分钟打80多个字,没有量的积累就没有质的飞跃。这样的激励,使得孩子不用家长提醒,每天醒来就早早地把练习都做完,有好几天为了追求100%的准确率,屏幕前一坐就是2个多小时,一边打字一边叫,简直比打游戏还刺激。最关键的是,孩子学习的全程没有一句抱怨,因为他知道这就是他现阶段最需要的学习技能。儿子说下个春假,如果还有打字进阶课,他还要参加。
学生Raven写道:During our lessons, I felt that they were very helpful to prepare for the homework practice. I think the colorful image of the keyboard and where to put fingers was most helpful, since it helped me visualize. I also thought the sight typing, dictation, and guest speaker were helpful. One challenge I faced was feeling very uncomfortable with all fingers on the home row. I was very used to typing with my fingers above the keyboard and reaching for keys randomly with my pointer, middle, and ring fingers, so it felt very unnatural at the beginning to put all the fingers on the home row. I also have some problems with confusing keys with each other like K vs. L and O vs. P. Some achievements I accomplished were raising both my accuracy and speed through a lot of homework practice. I also feel a lot more comfortable typing with fingers resting on the home row.
更多,待
英文打字技能的实用性和价值无可估量!为什么这么说?电脑的普及使得全球任何语言的文化都将自己的文字通过电脑键盘展现给读者,原来手写文字的负担很大部分由电脑承担了。2020年的疫情又将传统学习环境都搬上了云端,原本手写模式几乎全部电脑化。即使疫情过后恢复实体学习和工作状态,人们对电脑展示文字的习惯和所享受到的便利将仍然成为今后人类的主要文字展示方式。接踵而来的就是整个人类的文字活动中对打字质量的更高标准的要求和期待。文字表达的内容是人们在学校课堂和生活课堂中掌握的,而文字表达的最基本技能就是打字,即打字的准确和速度。
80年代初,我在北京的一所科技学院任教,还记得学院引进的第一批电脑还是IBM的最老式的“大砖头”屏幕。第一次用键盘敲字,感到惊奇又忐忑。当时在学习最简单的编程语言,每每打一个字符,都要在键盘上找到字母键,然后抬头看屏幕是否敲对了,很快就感到头晕眼花。于是,我下决心要学习专业打字技巧,即触摸式打字,完全不看键盘而准确找到键。于是,我找来一本打字教程,在教研室的一架陈旧的机械打字机上开练。按照教程,我操练了教程里所有的练习。记得当时放暑假,我就把自己关在办公室里(没有电扇,更谈不上空调),一打就是两个小时,热得汗流浃背,汗水流到眼睛里,手心手背都是水淋淋的,木椅子上留下了一大块湿印。当时要学会打字心切,连扇子都顾不上用,越打进步越快,动力越高。三周后,我完全掌握了盲眼打字技巧,在电脑键盘上打字手指飞快。当时在电脑房里打字时,房间里其他的老师听到我在键盘上飞快有力的“哒哒哒哒”连珠炮般的击键声,都惊讶不已!我在美国读研时,曾业余时间到公司任小秘书,赚点零花钱。公司测试所有报名的人打字能力,我能正确打字每分钟45+单词以上,达到了对文秘打字的要求。当时看到自己的能力能被认可,非常自豪和开心。
为什么我可以在成年后如此快速掌握打字技能?第一,一开始使用键盘打字,我就自学打字教程,从开始就使用正确指法,从未走过弯路。第二,我坚持一气呵成地学完整个教程,以最快速度养成了正确指法的习惯,没有因懒惰图省事而给错误指法任何机会。第三,我当时的决心非常大,一心一意要成为最快的打字手。
我的打字技能在后来我来到美国读研和一系列的工作中都起到了很大的作用,多次因打字技能赢得机会。读研时,我能用比别人更短的时间完成论文写作。文科博士的多次开卷、闭卷考试时,我因为打字又快又准确,能够写出非常全面的答卷,很少受到时间的限制,都能获得A成绩。在若干公司当文秘赚钱时,几家公司抢着要我,因为我打字快,能够快速完成任务。后来20年的研究工作中,我能高效完成文案写作、研究报告等。英文打字能力对我的中文打字能力是一个非常大的帮助,在后来的十年海外中文教学中,每年都要写下三十多篇课后通讯。自开创教育中心全职教学以来,每年每个教学班就要书写35+篇课后通讯,我现在教授五个教学班,可想而知我每年要书写多少文字。加上教育中心的创业和管理,官网的建立和维护,课程的宣传和组织,每天都要写很多文字,没有打字的速度和准确性,这些将是一个巨大的压力,甚至不可想象的负担。就是因为高效的英文、中文打字的能力,我们教育中心能够及时传播我们的教学理念,不失时机地与家庭和学生交流。树立了难以比拟的口碑和信誉。
打字的技能使得我几十年来始终保持英文和中文写作,打字快减少了写作障碍,刺激大脑活跃,保持了自己的文字表达能力。我在海外中文教育中尤其注重口头和笔头的表达,自然极其重视演讲和打字能力的培养,不仅学生从小具备这个技能,成人也会因此提高工作效率,保持写作激情和能力,更加有创意。为此我们教育中心为学生和成人开办打字技能课,希望人人都成为打字能手,终身受益!
避免走弯路,避免今后改正错误困难重重,只要进入了用电脑书写文字的年龄,就应立刻按照教程学习标准打字指法,按部就班,持之以恒。要知道,不能十指并用同时眼睛离不开键盘打字是一个终生的“技能残疾”。
打字指法
老师展示正确手姿
大学毕业生分享打字心得
教育中心首期英文打字课于2020年寒假期间举办。六天连续上课,原本设计的60分钟课几乎每堂课都延长到90分钟以上。学生们在老师的带领下从基础技能开始操练:从坐姿,手臂位置,手指位置,头颈姿势,目光位置到所有键的位置,每个手指专门负责的字母和标点符号键,都按照专业的方法触键和打字。
前三课是初级技巧,通过课堂严格的训练,学生熟悉每个键的位置和触摸规律,养成不看手指和键盘的习惯,完全凭规律和记忆掌握敲打每个键的准确性。这三课基本纠正了学生手指位置错误,开始习惯十指打字,开始习惯盲视打字,即扳正了之前看键盘找键的习惯以及错误指法。后三课是中级技巧,掌握键盘边缘的常用标点符号的触摸击键以及常用字和短语的准确快速打字。我们专门邀请了一位大学毕业生来分享自己从小学到大学因高效的打字技能使得书写与思维近乎同步从而节省时间、减轻学业负担的心得。
课堂上,全体学生按照老师的指导和口令打字,有时自己打自己的,有时全班竞赛。大家相互能够看到其他人打字的速度和准确,从而激励自己全神贯注,尽量准确,尽量快速。老师似乎可以听到全班一片敲击键盘声。老师在大家打字过程中,随时观察每个人的目视方向,提醒过多低头看键盘的学生抬头看屏幕。课堂气氛既紧张又活泼,自己与自己、自己与旁人的不断的较劲,使得每个人的打字技能日日提高,正确习惯逐渐形成。
每天下课后,学生接收一套巩固课上所学技巧的线上练习,老师可以随时观察到作业质量:即打字准确率和打字速度。教学中强调先准确后速度。打字准确率表明对每个键的位置的熟悉,打字速度表明击键指法正确。只有学习和操练中逐渐熟悉键位和指法,打字准确率和速度才能同时提高。
班里的学生们非常努力。有的学生一下课就开始做作业,避免因时间间隔减弱了大脑中已经形成的下意识。不少学生为了不出错还要快,一遍又一遍地练习!坚持下来的结果:
打字不再低头找键,双眼只管看屏幕,随时纠正打错的字
十个指头都用上,每个手指各负其责,“摸”字的准确率陡然上升
标准手姿和指法使得学生的打字效率不断提高,在今后的不断实践中提升空间非常大
完成了所有规定作业以及参加了结业测试的学生得到一张纸质和电子版的证书 (见上)
每课后的打字作业
学生作业完成显示
学生结业测试
举办打字课是我几十年来的愿望,远程课的普及帮助我实现了这个夙愿!纵观这一期的打字课,分享以下几点:
很多使用键盘多年的年轻人和成年人打字指法都不对,造成打字准确率低,速度慢,一生累积下来,多花了很多宝贵的时间以及因为打字效率低所带来的心理压力和机会的失去。
用十指盲视打字不是不能学会,而是要找到学习的最好环境和机会。在网上找到打字软件自学打字也可以,但是成功的可能性大受折损。这是因为,对于不少学者来说,缺乏自学的毅力和持续性,自学过程单调枯燥,一旦碰到难处容易灰心以至放弃。
跟随一个打字教练上课,在一群人的共同学习过程中,有协作中比学赶帮的乐趣,有准确度和速度的竞争,有老师的随时指导和提醒,这样多色彩的环境,很容易帮助学生长时间集中精力操练,以往的枯燥和单调不足以磨灭学生的动力,每个学生都一心一意地追赶班级的进度,自己与自己较劲,正确手姿和指法很快因此而成为下意识动作。
教学中有一套作业保证学生在课后即使操练当天的技巧,老师的监督也使得学生有更大的动力完成作业。
老师在教学中灵活运用激励和压力,一旦学生迈过了最基本的障碍,既克服和纠正了过去错误的指法,学生打字的速度和兴趣就会陡增,从自己的打字技能提高中得到信心,满足,乐趣。
授课中的协作打字手段尚需改进,使得群体打字过程更方便,更有乐趣。
总结了首期打字课的经验和教训,我们对今后的打字课做了更新,分基础班和提高班。
基础班采用标准教材的初级和中级教学内容,帮助学生掌握正确的打字指法。在今后的基础课中,将插入根据首期教学经验所总结出的新一套教学方法。
提高班采用标准教材的高级教学内容,目的在于达到每分钟60+字正确打字的标准,在目视打字(sight typing) 和听写打字(dictation typing) 方面得到全面提升。