第三部分｜技能培训，也是教育

第三章 走出课堂的教育

在陪伴孩子成长的那些年，我有机会参与美国学校从小学到高中的许多组织工作。除了参加家长委员会、协助组织学校活动，我也经常与老师、学校管理人员和其他家长一起讨论学生的发展。正因为长期参与其中，我近距离看到了美国学校教育的另一个特点。课堂学习当然重要，但学校同样重视学生在课堂之外的成长。学生会、各种社团、社区义工、企业实习……这些经历都是学生成长的一部分，也是美国大学考察学生综合能力的重要内容。

2014年夏天，我经历过一段很特别的课堂外教育。我受家长和YBB（Youth Building Bridges，“同在蓝天下”教育项目）带队老师的邀请，作为随队家长之一，跟随一群在美国长大的青少年去中国，最后来到甘肃临夏积石山的刘集村，参加文化交流和教学实践。三个星期里，我既是家长，也是老师，还参与团队的组织、管理和协调。孩子们第一次长时间离开父母，在一个完全不同的环境里生活、学习和工作。他们要照顾自己、整理宿舍、打扫卫生，也要真正走进当地的课堂和家庭，与当地的孩子相处。一路上还有疾病、意外、矛盾和许多事先没有想到的问题。没有人把这些事情设计成一堂堂“教育课”，可是现在回头看，教育几乎时时刻刻都在发生。

那次活动中，我还有一个任务，就是不断给远在美国的家长发送照片和视频“报平安”。可是我很快发现，照片留下的只是一个瞬间，照片后面发生的事情却太多了：孩子们怎样从兴奋走向适应，怎样学习独立和承担责任，怎样面对困难、帮助别人，又怎样在离别的时候开始真正理解这段经历。回到美国以后，在家长们的鼓励下，我开始把这些照片后面的故事写下来。原本只是想为照片补充一些文字，最后竟写成了八万六千多字的一本书，我把它叫作《照片后面的故事》。那本书留下了这段经历的完整记录，也让我更加确信了一件事：教育真的无处不在。教室之外，到处都有教育发生的机会。

YBB的经历让我更清楚地看到，孩子真正的成长，很多时候发生在书本之外。也正因为亲眼看到这些孩子在真实环境中的变化，我开始反过来想身边不少华人家庭：大家更关注的往往还是学习成绩。很多孩子成绩很好，却很少有机会锻炼组织能力、合作能力、沟通能力和解决问题的能力。华二代如果缺少这些能力，在未来的竞争中就可能少了一些优势。一个很典型的例子，就是申请大学时，除了漂亮的成绩，申请作文里还能写些什么？有没有那些真正属于自己、能够让招生老师眼前一亮的经历？我可以想象，这些孩子后来写大学申请作文时，这些与众不同的经历一定帮到了他们。

那些年，我一直在想，除了教中文，我还能不能借助我的教育中心（简称DWC）的平台，为华人孩子多创造一些这样的成长机会，让他们将来也能够自信地与美国本土学生站在一起，而不仅仅是一位成绩优秀的学生。

机会来了。我的孩子进入高中后，参加了学校一个职业技术教育项目——AOIT（Academy of Information Technology）。这个项目最大的特点，就是学校会联系企业，为学生安排暑期实习，让他们提前接触真实的工作环境。正是因为这样的学习和实践机会，从这个方向毕业的学生在升学时很受大学相关专业欢迎，毕业后也大多顺利进入计算机、信息技术、网络以及今天的AI等相关领域。 为了帮助项目顺利开展，学校一直需要家长参与组织工作。我也加入了家长义工团队。

2015年，学校正在四处寻找愿意接收实习生的单位。我突然想到，这是一个很好的机会。这么多年来，学校为孩子们付出了很多，现在正需要社区的支持。如果DWC能够接收几位学生实习，不仅可以帮助学校，也能够让学生真正体验一次工作的过程。于是，我主动承担了这项工作。就这样，DWC成为了AOIT的实习单位。这一做，就是五年，直到疫情风波。

每年暑假，都会有高中生来到DWC实习。从第一天开始，他们就按照真正工作的要求上下班，签到、开会、接受任务、汇报进度，每个人都有自己的职责。最初两年，我安排他们完成的最大项目，就是制作一部介绍AOIT实习项目的纪录片。整个项目几乎都由学生自己完成。他们一起讨论创意，撰写脚本，采访、摄影、录音、配音，再完成后期剪辑。让我印象特别深的是，好几位学生本身就非常喜欢摄影和视频制作。平时，他们未必有机会充分发挥自己的兴趣和特长，而到了这里，每个人都找到了属于自己的位置，真是“英雄有用武之地”。

办公室里每天都很热闹。大家围着电脑讨论画面，为一句配音反复录制，为一个镜头重新拍摄。遇到问题，一起想办法解决；完成任务，大家一起开心庆祝，一起开怀大笑。直到今天，我依然记得那几个暑假忙碌又充满笑声的日子。

也正是在和这些实习生一起工作的过程中，我又想到了一件事。如果高中生能够从这样真实的项目中得到锻炼，那么，更年轻一点的孩子，是不是也可以有这样的机会？当时，我正好认识一位曾在国内电视台工作的影视老师。我把自己的想法告诉他，没想到他立刻表示愿意一起尝试。

接下来的几个月，我们一起设计课程，规划流程，查看场地，准备设备，把整个影视制作夏令营一点一点搭建起来。活动公布以后，很快就有二十多个家庭报名，其中还有外州家庭专程带着孩子赶来参加。经过报名审核，我们最后录取了十位学生。

几天时间里，孩子们分工合作，写脚本、采访、摄影、表演、配音、剪辑，每个人都有自己的任务，也必须依靠团队一起完成作品。结营那一天，我们邀请了蒙哥马利郡教育局负责人和马里兰州几位华裔社区领袖来到现场，为孩子们颁发结业证书，观看作品，也了解整个活动的设计过程。孩子们完成的作品，得到了大家的一致称赞。后来，当地媒体也对这次活动进行了报道，在社区引起了不小的反响。

回头看看，这些事情并不是很早以前就规划好的。很多时候，只是因为身边出现了一个值得孩子们去体验的机会，我就会想：DWC能不能也试试看？如果能够借助这个平台，让学生多经历一点、多成长一点，我总愿意去尝试。成长机会无处不在，每一个机会，都是教育。